مقارنة بين نظم التعليم في المملكة واليابان
يقارن البلدان دائمًا أنظمتهما التعليمية لمعرفة نقاط القوة والضعف لديهما ، ولا حرج في تقليد الدول لبعضها البعض في الجوانب الإيجابية. وهذه مقارنة بين التعليم في المملكة واليابان من حيث أنظمة التعليم والسلام والأهداف:
لكل دولة نظام تعليمي مختلف ، وعلى الرغم من وجود أوجه تشابه بين هذه الأنظمة ، إلا أن هناك بالتأكيد بعض الاختلافات بينها ، فإليك أنظمة التعليم في المملكة العربية السعودية واليابان:
نظام التعليم في المملكة
رحم الله الملك عبد العزيز منذ توحيد المملكة تعمل المملكة على إنشاء نظام التعليم.
- عقد مؤتمر تربوي قرر تشكيل لجنة تربوية نتج عنه إنشاء مجلس المعرفة عام 1344
- في عام 1373 ، تم نقله إلى وزارة التربية والتعليم ، حيث كان مسؤولاً عن إنشاء نظام تعليمي رسمي ، وافتتح على التوالي مدارس ابتدائية وثانوية للبنين والبنات.
- وتجدر الإشارة إلى أن تعليم المملكة قد تغير شيئًا فشيئًا من العصور القديمة إلى الوقت الحاضر وحتى اليوم
- في البداية ، كان التعليم بسيطًا جدًا ، بدءًا من الكتب والدورات من المسجد ومجلس العلماء.
- ثم تطورت إلى مدارس ، ثم كليات ، ثم جامعات ، مما أدى إلى تطوير التعليم.
نظام التعليم في اليابان
من بين دول العالم ، تحتل اليابان باستمرار المركز الأول عند مقارنة التحصيل التعليمي للطلاب على مستوى العالم
- تم تصنيفها من قبل (بيرسون للخدمات التعليمية) في تقرير التعليم لعام 2012 ، حسب وحدة المعلومات الاقتصادية.
- يحتل نظام التعليم الياباني المرتبة الرابعة عالميًا في المهارات المعرفية والإنجاز التعليمي بعد فنلندا وكوريا الجنوبية وهونغ كونغ.
- كما أنه يحقق أهداف التعليم عن بعد عالية الجودة.
مقارنة بين المراحل التعليمية في المملكة واليابان
توجد بعض أوجه الشبه والاختلاف بين السلالم التعليمية للمملكة واليابان ، ومن أوجه الشبه بينهما الاستخدام الفعال لتكنولوجيا التعليم ، والتي سيتم شرحها بشكل منفصل أدناه:
مراحل التعليم بالمملكة
يشمل التعليم في المملكة استخدام التكنولوجيا بالإضافة إلى المؤسسات التعليمية ، فالمملكة تدرك جيدًا أن التكنولوجيا سلاح ذو حدين
لذلك ، فهي ملتزمة بتوجيه الطلاب لمواجهة مخاطرها وجهاً لوجه. تقسم المملكة العربية السعودية نظامها التعليمي إلى ثلاثة أقسام:
روضة أطفال
هي مرحلة التعليم التي تسبق التعليم الأساسي ، من سن الثالثة حتى السادسة ، وليست إلزامية لجميع المواطنين.
الهدف هو تغيير غرائز الأطفال ، وبناء المعتقدات عن أنفسهم ، وتعزيز الشعور بالابتكار ، وتكييفهم مع المناخ المدرسي
تركز هذه المرحلة على ثلاثة محاور: (محور المشاركة ، محور النشاط ، محور المعرفة) ، يتلقى الطفل الحساب ، اللغة العربية ، القرآن ، الصحة ، التربية البدنية والاجتماعية.
التعليم العام
ينقسم التعليم العام إلى ثلاث مراحل: (المرحلة الابتدائية ، المرحلة المتوسطة ، المرحلة المتوسطة) ، وفيما يلي شرح لكل مرحلة:
- المرحلة الابتدائية: بداية من سن السادسة حتى سن الثانية عشرة ، وهي قاعدة الهرم التعليمي ، حيث تصل إلى ست سنوات يتعرف خلالها الطلاب على قدر كبير من الدين والعلوم الاجتماعية ، مع مراعاة مدى ملاءمة المنهج حسب قدرات الطالب وعمره. والهدف من ذلك هو غرس الثقة في نفوس الأطفال وتطوير مهاراتهم الأساسية وتزويدهم بثروة من المعلومات وتنمية أذواقهم الإبداعية.
- المرحلة المتوسطة: من السنة الثالثة عشرة إلى الخامسة عشرة هي المرحلة من بداية سلم التعليم العام إلى نهايته ، أي أنها في المرحلة المتوسطة التي تستمر لمدة ثلاث سنوات. هناك أيضًا تركيز على تمكين العقيدة الإسلامية وتثقيف الطلاب في الحياة الاجتماعية وتزويدهم بالخبرة والمعرفة المناسبة.
- المرحلة الثانوية: من سن السادسة عشرة حتى الثامنة عشرة هي مرحلة استكمال الهرم والتي تستمر لمدة ثلاث سنوات وهي مخصصة لمتطلبات التعليم عن بعد. وتنمي تفكيرهم العلمي ، فضلاً عن تعزيز الوعي الإيجابي لدى الشباب في مواجهة الأفكار السلبية ، وتمكين الطلاب من تحديد المجالات التي يرغبون في دراستها.
تعليم عالى
- هو التعليم الذي تقدمه جميع المؤسسات والكليات والجامعات ، باستخدام طريقة التعليم عن بعد الآن
كتب طلابها أكثر من مقدمة وخاتمة عن التعليم عن بعد أثناء دراستهم توضح ذلك ، وحصلت على الدرجة العلمية. - اعتمادًا على مجال الدراسة والتخصص ، تتراوح مدة التعليم العالي من أربع إلى خمس سنوات أو حتى أطول. يوجد في المملكة العديد من الجامعات مثل جامعة أم القرى بمكة المكرمة.
- جامعة الملك سعود بالرياض ، جامعة الملك فيصل بالأحساء) ، يهدف التعليم العالي إلى إعداد مواطنين مؤهلين للتوظيف.
السلم التعليمي في اليابان
يشمل سلم التعليم في اليابان ثلاث مراحل رئيسية بالإضافة إلى مرحلة رياض الأطفال ، وتجدر الإشارة إلى أن التعليم في اليابان لا يقتصر على المدارس ، بل يشمل أيضًا التعليم الاجتماعي والأسري والتعليم المؤسسي. كما تم تجاهله فلنشرح المراحل التعليمية في اليابان:
روضة أطفال
هذه مرحلة غير إلزامية ومعظم مدارسها خاصة ، حيث يلتحق بها 61٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 5 سنوات.
المرحلة الإلزامية
وهي مجموعة تجمع بين المدارس الابتدائية والثانوية ، ومعظم المدارس مختلطة ، وقد يكون هناك بعض المدارس التي يفصل بينها رجال ونساء ، وهي مدارس عامة إجبارية ومجانية ، ويلتحق بها 100٪ من المواطنين الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 15 عامًا .
المدرسة المتوسطة
المدرسة النهارية مدتها ثلاث سنوات ، والمدرسة المسائية مدتها أربع سنوات ، ومعظمها مختلط
ويتكون من مسارين:
- الأول للطلاب الراغبين في إكمال الدراسة الجامعية (مدارس أساسية) ويغطي 81٪ من مجموع الطلاب
- والآخر لمن يرغب في الالتحاق بسوق العمل (مدارس ثانوية متخصصة في مجالات الصناعة والتجارة والزراعة والصيد البحري والمجتمع).
إنه أيضًا ليس مجانيًا ، لكن الطلاب بحاجة إلى الدفع. في أوائل عام 1999 ، بدأ نظام التعليم الياباني تجربة جديدة في دمج المستويات الإعدادية والمتوسطة في فترة ست سنوات.
قبول الطلاب المتخرجين من المرحلة الابتدائية وتنقسم الدراسة إلى:
- المرحلتان الابتدائية والثانوية (التعليم المتوسط).
- مستوى المدرسة الثانوية (التعليم الثانوي).
تعليم عالى
حوالي 46٪ ممن أكملوا تعليمهم الثانوي يلتحقون بمؤسسات التعليم العالي والتي تنقسم إلى:
- الجامعة: مدة الدراسة أكثر من أربع سنوات ومناسبة للطلاب الراغبين في الحصول على درجات البكالوريوس والماجستير والدكتوراه.
- الكليات المتوسطة: سنتان أو ثلاث سنوات من الدراسة ، وتدرس مواد مختلفة مناسبة لسوق العمل ، مثل العلوم الإدارية ، والعلوم الإنسانية ، وتدريب المعلمين ، والاقتصاد المنزلي ، وما إلى ذلك ، ويحصل الطلاب على درجات (المنح الدراسية المتوسطة ، والدبلومات المتوسطة) ، والتي تتوفر أيضًا للطلاب لإكمال الدراسة الجامعية في التخصصات ذات الصلة أكاديميا.
مقارنة الأهداف التربوية في المملكة واليابان
تختلف الأهداف التعليمية من دولة إلى أخرى بسبب الاحتياجات والمتطلبات ، لذلك تختلف معايير الجودة للتعليم عن بعد من دولة إلى أخرى ، وفيما يلي الأهداف التعليمية للمملكة واليابان:
الأهداف التربوية في السعودية
تتمثل الأهداف التربوية للمملكة في الآتي:
- تطوير الكفاءات والمهارات الأساسية لدى الطلاب لتمكينهم من العمل والإنتاجية.
- تعزيز روح التجريب والبحث والتفكير العلمي.
- بناء وتقوية الإيمان وتمكينه.
- تنمية الشخصية من جميع جوانبها بطريقة متوازنة وشاملة.
- تزويد الطلاب بالمعرفة والخبرة.
الأهداف التعليمية في اليابان
- تشكيل الأجيال بطرق تجعلهم يشعرون بالسعادة من خلال التعاون بين المدارس والأسر والمجتمعات المحلية ، مع التركيز على الأخلاق والتربية العاطفية واحترام الآخرين.
- تنمية الموارد البشرية وفق خطة لمواجهة تحديات القرن الحادي والعشرين.
- دعم التعليم المهني ومساعدة الطلاب على بناء خططهم المهنية المستقلة.
- تنمية التعاون بين الدول وتبادل الخبرات.
- قم بترقية طريقة التعليم مدى الحياة.
- تحسين جودة التعليم الجامعي.
- تقوية قوة الثقافة اليابانية ، وجعلها أكثر ثراءً وجاذبية لأفراد المجتمع.من خلال تعلم اللغة الإنجليزية وإتقانها ، اغرس إمكانية الفهم والتواصل مع الآخرين لأنها لغة عالمية منتشرة على نطاق واسع.
- توازن عالي بين الاهتمامات الفردية واهتمامات المجموعة.
